La Città Fatta Per Me · Formazione su misura
Parent training e formazione per associazioni
Costruire percorsi che partono dalle famiglie
Formazione sull'autismo e le neurodivergenze per associazioni e organizzazioni: parent training, incontri e percorsi costruiti intorno alle esigenze delle persone e delle famiglie che ne fanno parte.
- Da voi o online
- come preferite
- 6
- ore in 4 incontri, durata minima
- Attestato
- per chi partecipa
Ogni percorso si costruisce insieme a voi: durata, temi ed esempi vengono decisi in base a chi parteciperà e a quello che vi serve davvero.
Ogni associazione conosce le proprie famiglie. Conosce le domande che tornano più spesso, i momenti in cui serve maggiore supporto, le difficoltà che emergono con la crescita e i temi sui quali genitori e caregiver sentono il bisogno di comprendere di più.
Trasformare queste esigenze in formazione, però, significa individuare le competenze giuste, trovare i professionisti, costruire un programma e coordinare disponibilità, date e modalità.
La Città Fatta Per Me può farlo insieme a voi.
La nostra rete riunisce oltre 140 professionisti in tutta Italia, di cui più di 60 disponibili per attività formative, con competenze ed esperienze differenti nell'ambito dell'autismo e delle neurodivergenze.
Questo ci permette di non partire da un programma prestabilito, ma dalle persone che parteciperanno. L'associazione ci racconta il proprio contesto, le fasce d'età coinvolte, le domande delle famiglie e gli obiettivi che vorrebbe raggiungere; noi individuiamo all'interno della rete le professionalità più adatte e costruiamo una proposta dedicata.
Può essere un singolo incontro su un argomento specifico, un ciclo di parent training di almeno quattro incontri oppure un percorso più articolato che accompagni le famiglie attraverso temi e fasi della vita differenti.
Quando il progetto lo richiede, possiamo coinvolgere nello stesso percorso professionisti con competenze diverse, offrendo all'associazione un unico interlocutore per progettare e organizzare l'intera formazione.
Gli incontri possono svolgersi online o in presenza e combinare approfondimento, strumenti, confronto e situazioni concrete portate dai partecipanti.
Non si tratta quindi di scegliere un corso da un catalogo. Si parte da ciò che serve alle vostre famiglie e si costruisce da lì.
Aree e fasce d'età
Obiettivi
Costruire percorsi formativi realmente aderenti alle esigenze delle famiglie, mettendo a disposizione delle associazioni una rete nazionale di competenze e un unico interlocutore con cui trasformare domande, bisogni e situazioni della vita quotidiana in una formazione concreta e approfondita.
- Comprendere meglio l'autismo e le neurodivergenze, superando stereotipi e letture generalizzanti e riconoscendo la variabilità individuale
- Aiutare genitori e caregiver a leggere comportamenti, reazioni e situazioni quotidiane partendo dalle caratteristiche della persona e dal contesto
- Offrire conoscenze e strumenti utilizzabili nella quotidianità, evitando soluzioni uguali per tutti e imparando a individuare supporti più adatti alla singola persona
- Affrontare le domande che cambiano nelle diverse fasi della vita, dalla diagnosi e dall'infanzia fino all'adolescenza, alla transizione e alla vita adulta
- Approfondire comunicazione, sensorialità, regolazione, autonomie, relazioni e altri aspetti che possono incidere sulla qualità della vita della persona e della famiglia
- Creare uno spazio in cui conoscenze e strumenti possano incontrare le esperienze, le domande e le situazioni concrete portate dai partecipanti
- Favorire il dialogo tra famiglia, scuola, professionisti, servizi e altri contesti di vita, comprendendo ruoli e possibilità di collaborazione
- Costruire per ogni associazione un percorso coerente con il proprio contesto, scegliendo temi, professionisti, durata, livello di approfondimento e modalità in funzione delle persone che parteciperanno
Programma
Le ore indicate sono la durata minima del percorso. I moduli qui sotto sono le aree su cui si può lavorare: quali e quanti entrano nel programma si decide insieme all'organizzazione, in base agli obiettivi della formazione.
Modulo 1: Comprendere l'autismo e la neurodiversità
Prima degli strumenti serve una chiave di lettura. Il modulo permette di comprendere l'autismo nelle sue diverse dimensioni e la grande variabilità tra persone autistiche, mettendo in discussione stereotipi e interpretazioni che possono condizionare il modo in cui vengono letti comportamenti, caratteristiche e bisogni.
Autismo, neurodiversità e neurodivergenze · Variabilità individuale · Spettro autistico · Linguaggio e parole · Stereotipi e false convinzioni · Bisogni di supporto · Punti di forza e difficoltà · Esperienza della persona autistica
Modulo 2: Diagnosi e post-diagnosi: orientarsi dopo le prime risposte
Ricevere una diagnosi può portare risposte, ma anche nuove domande. Per alcune famiglie significa rileggere esperienze passate, confrontarsi con informazioni molto diverse tra loro e capire come orientarsi tra professionisti, servizi e scelte future. Il modulo offre uno spazio per comprendere meglio la diagnosi e ciò che può accadere dopo, distinguendo informazioni utili, falsi miti e aspettative irrealistiche.
Comprendere la diagnosi · Cosa significa spettro · Prime domande della famiglia · Informarsi senza perdersi · Stereotipi e falsi miti · Comunicare la diagnosi · Professionisti e servizi · Costruire una rete di supporto
Modulo 3: Comunicazione: comprendere ed essere compresi
Comunicare non significa soltanto parlare. Tempi di elaborazione, linguaggio verbale e non verbale, comprensione dell'implicito e modalità individuali possono incidere profondamente sulle relazioni e sulla vita quotidiana. Il modulo aiuta a riconoscere modi diversi di comunicare e a costruire condizioni che rendano più semplice comprendere ed essere compresi.
Comunicazione verbale e non verbale · Tempi di elaborazione e risposta · Linguaggio letterale e implicito · Comunicazione Aumentativa Alternativa · Supporti visivi · Comprensione delle richieste · Comunicazione nei diversi contesti · Diritto alla comunicazione
Modulo 4: La sensorialità nella vita quotidiana
Rumori, luci, odori, consistenze, contatto fisico, movimento, temperatura e affollamento possono essere percepiti in modi molto diversi. Il modulo aiuta a leggere alcune situazioni quotidiane anche dal punto di vista sensoriale, individuando ciò che può generare sovraccarico e ciò che può invece favorire regolazione e benessere.
Ipersensibilità e iposensibilità · Sovraccarico sensoriale · Rumori, luci, odori e affollamento · Contatto fisico · Abbigliamento e consistenze · Casa e spazi pubblici · Strategie e strumenti di supporto · Spazi e possibilità di decompressione
Modulo 5: Comportamenti: capire cosa sta succedendo
Un comportamento non racconta da solo ciò che una persona sta vivendo. Rifiutare una richiesta, allontanarsi, ripetere un gesto, non rispondere o reagire intensamente possono avere significati molto diversi. Il modulo aiuta a spostare l'attenzione dal comportamento da eliminare a ciò che può esserci dietro, osservando la persona, il contesto e ciò che accade prima e dopo.
Osservare prima di intervenire · Antecedenti e contesto · Funzione del comportamento · Comunicazione e comportamento · Richieste e sovraccarico · Prevenzione · Adattare il contesto · Costruire risposte individualizzate
Modulo 6: Meltdown, shutdown, stimming e autoregolazione
Meltdown e shutdown non sono capricci o scelte volontarie, mentre lo stimming può avere un'importante funzione di autoregolazione. Il modulo aiuta a riconoscere queste esperienze, comprendere ciò che può precederle e sapere come accompagnare la persona durante e dopo un momento di forte sovraccarico.
Meltdown · Shutdown · Stimming · Autoregolazione · Co-regolazione · Segnali di sovraccarico · Prevenzione · Cosa fare durante una crisi · Recupero e decompressione
Modulo 7: Routine, cambiamenti e funzioni esecutive
Iniziare un'attività, interromperla, passare a quella successiva, organizzare una sequenza di azioni o affrontare un imprevisto possono richiedere uno sforzo molto maggiore di quanto sia visibile dall'esterno. Il modulo approfondisce routine, prevedibilità e funzioni esecutive per comprendere alcune difficoltà quotidiane e costruire supporti che favoriscano partecipazione e autonomia.
Routine e prevedibilità · Cambiamenti e imprevisti · Transizioni · Pianificazione e organizzazione · Iniziare e terminare un'attività · Memoria di lavoro · Flessibilità cognitiva · Supporti visivi · Gestione del tempo
Modulo 8: Autonomie e autodeterminazione
Essere autonomi non significa necessariamente fare tutto da soli. Significa poter partecipare alla propria vita, fare scelte, esprimere preferenze e ricevere il supporto necessario quando serve. Il modulo permette di lavorare sulle autonomie quotidiane mantenendo al centro caratteristiche, tempi, possibilità e autodeterminazione della persona.
Autonomie personali · Cura di sé · Organizzazione della giornata · Spostamenti · Denaro e acquisti · Preparazione dei pasti · Scelte e preferenze · Supporti graduati · Autodeterminazione · Chiedere aiuto
Modulo 9: Alimentazione, sonno, igiene e quotidianità
Alcuni momenti apparentemente ordinari possono diventare particolarmente complessi per la persona e per tutta la famiglia. Alimentazione, sonno, igiene, vestirsi, uscire di casa, affrontare un'attesa o una visita possono intrecciarsi con sensorialità, prevedibilità, comunicazione e regolazione. Il modulo permette di leggere questi aspetti in modo più ampio, cercando di comprendere cosa può rendere difficile una situazione prima di intervenire.
Selettività alimentare · Sensorialità e alimentazione · Sonno e routine serali · Igiene e cura personale · Vestirsi · Uscite e spostamenti · Attese · Visite e appuntamenti · Organizzazione della quotidianità
Modulo 10: Relazioni, amicizie, fratelli e sorelle
Le relazioni familiari e sociali non hanno un'unica forma. Amicizie, appartenenza, solitudine, rapporti tra fratelli e sorelle e desiderio di stare con gli altri possono assumere significati diversi per ogni persona. Il modulo aiuta a comprendere queste dinamiche senza partire dall'idea che la persona autistica debba adattarsi a un modello sociale prestabilito.
Amicizie e relazioni · Comunicazione sociale · Appartenenza e solitudine · Fratelli e sorelle · Equilibri familiari · Interessi condivisi · Confini personali · Esclusione e bullismo · Partecipazione senza forzatura
Modulo 11: Scuola, famiglia, professionisti e servizi
Famiglia, scuola e professionisti incontrano la stessa persona in contesti diversi. Questo può produrre informazioni preziose, ma anche indicazioni contrastanti, aspettative differenti e difficoltà nel capire come muoversi tra figure e servizi. Il modulo aiuta le famiglie a orientarsi nella rete e a costruire una comunicazione più efficace tra le persone coinvolte.
Rapporto famiglia-scuola · Insegnanti ed educatori · Professionisti e servizi · Condivisione delle informazioni · Obiettivi comuni · Continuità tra contesti · Ruoli e confini · Preparare incontri e confronti · Orientarsi nella rete
Modulo 12: Adolescenza, identità e cambiamenti
L'adolescenza porta trasformazioni fisiche, emotive, sociali e relazionali che possono modificare equilibri costruiti negli anni precedenti. Il modulo accompagna le famiglie nella comprensione di questa fase, affrontando il crescente bisogno di autonomia e privacy, le relazioni con i pari, la costruzione dell'identità e i nuovi bisogni che possono emergere.
Pubertà e cambiamenti · Identità · Autonomia · Privacy · Relazioni con i pari · Cambiamenti nelle routine familiari · Comunicazione genitori-figli · Nuovi bisogni di supporto
Modulo 13: Affettività, sessualità, corpo, consenso e sicurezza
Affettività e sessualità fanno parte della crescita e richiedono informazioni accessibili, esplicite e rispettose. Comprendere consenso, confini personali, privacy e situazioni potenzialmente rischiose è anche una questione di autodeterminazione e sicurezza. Il modulo offre alle famiglie strumenti per affrontare questi temi senza lasciare ragazzi e ragazze soli davanti a domande che riguardano corpo, desiderio e relazioni.
Corpo e cambiamenti · Privacy e intimità · Affettività · Sessualità · Consenso · Confini personali · Relazioni sentimentali · Informazioni esplicite e accessibili · Vulnerabilità · Sicurezza online e offline
Modulo 14: Stress, ansia, masking, burnout e ritiro
Vivere quotidianamente in ambienti poco compatibili con le proprie caratteristiche può richiedere un grande investimento di energie. Stress, ansia, masking e sovraccarico possono accumularsi fino a incidere profondamente sul benessere e sulla partecipazione alla vita quotidiana. Il modulo aiuta a riconoscere segnali e fattori che possono contribuire all'affaticamento, approfondendo anche situazioni di ritiro e difficoltà ad agire che dall'esterno rischiano di essere interpretate come mancanza di volontà.
Stress e sovraccarico · Ansia · Masking · Burnout autistico · Ritiro sociale · Inerzia autistica · Isolamento · Segnali di affaticamento · Richieste ambientali · Riposo, recupero e prevenzione
Modulo 15: Diventare adulti: autonomia, lavoro, abitare e futuro
La maggiore età non conclude il bisogno di accompagnamento: cambiano le domande. Formazione, lavoro, autonomia, abitare, relazioni, denaro, servizi e costruzione del futuro diventano temi sempre più centrali. Il modulo accompagna le famiglie nella transizione alla vita adulta mantenendo al centro desideri, possibilità, autodeterminazione e supporti necessari alla persona.
Transizione all'età adulta · Autodeterminazione · Formazione · Lavoro · Abitare · Gestione del denaro · Relazioni · Partecipazione sociale · Servizi per l'età adulta · Supporti · Progetto di vita
Modulo 16: Dalla teoria alla vita quotidiana
Conoscere un principio è diverso dal riuscire a utilizzarlo quando una situazione si presenta davvero. Una parte della formazione può essere dedicata alle esperienze portate direttamente dalle famiglie. Episodi quotidiani, dubbi e difficoltà possono diventare materiale di confronto per collegare ciò che viene affrontato durante gli incontri alla vita reale. Nei percorsi di più incontri questo spazio può accompagnare la formazione nel tempo, permettendo ai partecipanti di tornare sulle strategie sperimentate e sulle nuove domande emerse.
Situazioni portate dai partecipanti · Analisi del contesto · Domande e confronto · Formulazione di ipotesi · Strategie possibili · Strumenti sperimentati · Restituzione · Applicazione alla quotidianità
Domande frequenti
Quello che ci chiedono più spesso. Se manca qualcosa, scrivicelo: rispondiamo noi.
Il programma è già definito?
No. I moduli mostrano le principali aree sulle quali possiamo costruire la formazione. Insieme all'associazione scegliamo quali approfondire, come combinarle e quanto spazio dedicare a ciascuna in base alle persone che parteciperanno e agli obiettivi del percorso.
Possiamo richiedere un singolo incontro?
Sì. Possiamo costruire un incontro dedicato a un tema specifico, per esempio una serata di approfondimento aperta ai vostri soci. Un parent training è però un'altra cosa: parte da quattro incontri, per un minimo di sei ore complessive, perché serve spazio perché le famiglie tornino sulle strategie provate e portino le proprie situazioni. Da lì in avanti la durata si costruisce insieme.
Possiamo organizzare un parent training dedicato alle nostre famiglie?
Sì. Possiamo progettare un ciclo di parent training riservato alle famiglie della vostra associazione, definendo insieme contenuti, numero di incontri, durata e modalità.
Possiamo richiedere un tema che non compare tra i moduli?
Sì. Le aree indicate mostrano l'ampiezza dei temi su cui è possibile lavorare, ma non costituiscono un catalogo chiuso. Raccontateci la vostra esigenza e individueremo all'interno della rete le competenze più adatte.
La formazione può svolgersi online o in presenza?
Entrambe le modalità sono possibili. Possiamo organizzare la formazione online oppure in presenza presso la vostra sede o un'altra sede concordata. Per gli incontri in presenza eventuali spese di trasferta vengono indicate nel preventivo.
Chi tiene la formazione?
I formatori vengono individuati da La Città Fatta Per Me all'interno della propria rete in base ai temi, alle persone che parteciperanno e agli obiettivi concordati. Quando il percorso lo richiede possono essere coinvolti più professionisti con competenze differenti. I professionisti coinvolti vengono indicati nella proposta insieme al programma.
Quante persone possono partecipare?
Dipende dal tipo di percorso. Un incontro prevalentemente formativo può coinvolgere un gruppo più ampio, mentre un parent training basato anche sul confronto e sulle situazioni portate dai partecipanti richiede gruppi più contenuti. Valutiamo insieme la dimensione più adatta in fase di progettazione.
Quanto costa?
Ogni percorso viene preventivato in base alla durata, al numero di incontri, alla modalità online o in presenza, ai professionisti coinvolti e alle caratteristiche della formazione. La richiesta di informazioni e la proposta iniziale non comportano alcun impegno.
Rilasciate un attestato?
Sì, quando previsto dal percorso può essere rilasciato un attestato di partecipazione.
Non è l'unico percorso che possiamo costruire
Ogni contesto ha esigenze diverse. Questi sono gli altri format su misura già pronti.
Autismo a scuola: formazione per insegnanti ed educatori
Conoscere l'autismo, mediare le relazioni, accompagnare la classe
Scopri il percorso →Autismo e sport: formazione per società sportive
Progettare lo sport intorno alle persone
Scopri il percorso →Gestione del paziente autistico in odontoiatria
Scopri il percorso →Costruiamolo insieme
Siamo a disposizione per un confronto: ascoltiamo le vostre esigenze e vi proponiamo un percorso costruito su di voi.
Richiedi informazioni
Raccontateci il vostro contesto: vi rispondiamo con una proposta pensata per voi, completa di preventivo e senza impegno.