Carlotta Rossetti

L’educatore è ancora oggi una figura poco conosciuta, ma il suo ruolo è fondamentale. Il termine deriva dal latino educare o educĕre, che significa “trarre fuori”: aiutare la persona a far emergere ciò che è già dentro di sé. Questo processo avviene attraverso due strumenti essenziali — l’ascolto e l’osservazione — che permettono di cogliere non solo ciò che è visibile, ma anche ciò che si esprime in modo implicito o inconscio.
Un buon educatore costruisce il proprio intervento partendo da ciò che osserva, offrendo strategie personalizzate che aiutano la persona a conoscersi meglio e a gestire le proprie emozioni e comportamenti. Tuttavia, l’ascolto e l’osservazione non bastano: alla base di ogni percorso educativo c’è una relazione autentica, fondata sulla fiducia e sul rispetto reciproco, perché l’educazione è, prima di tutto, un processo relazionale.
Il lavoro educativo richiede collaborazione e lavoro d’équipe: confrontarsi con altri professionisti e cooperare con la famiglia e le figure di riferimento del minore permette di avere una visione completa della persona e del suo vissuto. Dopo l’ascolto di chi lo conosce, è essenziale osservare direttamente il bambino nei suoi contesti di vita, per costruire un percorso realmente su misura.
Attraverso una relazione solida e positiva, il minore può imparare a conoscersi, valorizzare le proprie risorse e raggiungere un maggiore benessere. L’educatore accompagna, senza mai sostituirsi: cammina accanto alla persona, suggerendo senza imporre, guidando con discrezione, interpretando anche i segnali non verbali e paraverbali, che sono parte essenziale della comunicazione.
Il lavoro educativo si concretizza nel promuovere autonomie, sostenere la gestione dei comportamenti, favorire la socializzazione e costruire reti relazionali significative. Allo stesso tempo, l’educatore ha un ruolo importante nel supporto genitoriale, aiutando le famiglie a rendere la quotidianità più semplice e accessibile — anche nei momenti di spesa, organizzazione domestica o routine quotidiane.
Credo profondamente nel valore del confronto continuo tra famiglia, terapisti, insegnanti e tutte le figure coinvolte, perché solo unendo competenze e punti di vista si può offrire un supporto costante e realmente efficace.
Lavoro con passione e dedizione, con l’obiettivo di aiutare bambini e famiglie a comprendere meglio i comportamenti, costruendo insieme una quotidianità più serena, gestibile e accogliente per tuttə.

Laurea in Scienze dell'Educazione e della Formazione — Università Guglielmo Marconi (tesi su educare alla diversità). Master I livello in Disturbi dello Spettro Autistico — Università Niccolò Cusano. Qualifica di Tecnico del Comportamento ABA (TDC).

Sono educatore professionale, laureato in Scienze dell’Educazione e della Formazione presso l’Università degli Studi Guglielmo Marconi, con una tesi dedicata al tema dell’educare alla diversità e all’essere sé stessi. Ho proseguito la mia formazione con un Master di I livello in Disturbi dello Spettro Autistico presso l’Università Niccolò Cusano, approfondendo le dinamiche della socializzazione e dell’inclusione nelle persone neurodivergenti. Ho completato la formazione e conseguito la qualifica di Tecnico del Comportamento ABA (TDC).
Negli ultimi anni ho maturato esperienza come educatore professionale in diversi contesti: con l’Associazione Down Savona Onlus, dove ho partecipato ai progetti “Dopo di noi” e “Uscite”, promuovendo autonomia e rete sociale nei ragazzi con sindrome di Down. Attualmente collaboro inoltre a un progetto di potenziamento cognitivo rivolto ad adolescenti e adulti con Trisomia 21, basato sul Metodo Benso, finalizzato al mantenimento delle funzioni cognitive e al contrasto del declino cognitivo. Ho lavorato con la Cooperativa Sociale Progetto Città come educatore domiciliare e scolastico per bambini nello spettro autistico nella scuola dell'infanzia e primaria e, attualmente, presso il Centro Riabilitativo Polvere di Stelle, dove mi occupo di progettazione educativa personalizzata, sostegno alla genitorialità, sviluppo delle autonomie, promozione dell'autocontrollo e dell'autoregolazione comportamentale, insegnamento delle abilità sociali e prevenzione e gestione dei comportamenti problema attraverso interventi educativi individualizzati.

Il mio approccio si basa sull'Analisi del Comportamento Applicata (ABA), che applico nel mio lavoro come Tecnico del Comportamento, integrando teoria, empatia e strumenti pratici per accompagnare ogni persona nel proprio percorso di crescita.