Progetto
IL COMPORTAMENTO VERBALE NEL CONTESTO SCOLASTICO
Formazione per la Scuola
Un alunno che si trova davanti a un compito difficile può manifestare disagio attraverso urla, allontanamento o rifiuto dell'attività. Insegnargli a comunicare "Aiutami" oppure "Ho bisogno di una pausa", quando queste richieste rispondono alla funzione del comportamento, significa offrirgli una modalità più efficace e appropriata per ottenere ciò di cui ha bisogno. Abilità comunicative insegnate per migliorare la comunicazione e relazione ma anche come strategia proattiva per evitare il C.P.
Descrizione
Corso di formazione online rivolto a docenti e personale scolastico
Durata complessiva: 10 ore
Articolazione: 5 incontri online di 2 ore ciascuno
Articolazione: 5 incontri online di 2 ore ciascuno
PRESENTAZIONE DEL CORSO
La comunicazione rappresenta uno degli strumenti fondamentali attraverso cui ogni persona esprime bisogni, desideri, emozioni, costruisce relazioni e partecipa attivamente alla vita scolastica e sociale.
Per gli alunni con disturbo dello spettro autistico e con difficoltà nella comunicazione, l'acquisizione di competenze comunicative funzionali assume un'importanza particolare, non soltanto per favorire gli apprendimenti, ma anche per promuovere l'autonomia, la partecipazione e il benessere nei diversi contesti di vita.
Il corso "Il comportamento verbale nel contesto scolastico" propone un percorso formativo basato sui principi dell'Analisi del Comportamento Applicata (ABA) e sul modello del comportamento verbale elaborato da B. F. Skinner. Il VB-MAPP è uno strumento di valutazione e programmazione educativa, non diagnostico, e che la sua somministrazione e interpretazione richiedono competenze specifiche. In dieci ore i docenti possono imparare a comprenderne la struttura e a utilizzare le indicazioni della valutazione per collaborare alla programmazione educativa.
Particolare attenzione sarà dedicata all'analisi delle principali operanti verbali, alle modalità di insegnamento della comunicazione funzionale e alla valutazione delle competenze attraverso il VB-MAPP (Verbal Behavior Milestones Assessment and Placement Program), strumento sviluppato da Mark L. Sundberg.
Un ruolo centrale sarà riservato all'insegnamento della richiesta (mand), considerata una competenza fondamentale per permettere all'alunno di comunicare ciò di cui ha bisogno, chiedere aiuto, esprimere preferenze, richiedere una pausa o manifestare un disagio.
La possibilità di comunicare efficacemente può infatti contribuire alla prevenzione e alla riduzione di quei comportamenti problema che, in alcuni casi, svolgono una funzione comunicativa.
L'obiettivo è fornire al personale scolastico conoscenze e strategie concretamente applicabili nella quotidianità, trasformando le occasioni naturali di interazione in opportunità di apprendimento e comunicazione.
OBIETTIVI FORMATIVI
Al termine del percorso i partecipanti avranno acquisito conoscenze e strumenti per:
- Comprendere i principi fondamentali del comportamento verbale secondo l'ABA.
- Riconoscere e distinguere le principali operanti verbali.
- Conoscere la struttura e le finalità del VB-MAPP.
- Individuare le competenze comunicative presenti e quelle da sviluppare.
- Comprendere il ruolo della motivazione nell'apprendimento della comunicazione.
- Progettare semplici attività per favorire l'acquisizione delle richieste funzionali.
- Promuovere la generalizzazione delle abilità comunicative nei diversi ambienti scolastici.
- Comprendere la relazione tra difficoltà comunicative e comportamenti problema.
- Favorire l'insegnamento di modalità comunicative alternative e socialmente appropriate.
ARTICOLAZIONE DEL PERCORSO FORMATIVO
MODULO 1 – Il comportamento verbale e le sue funzioni
Durata: 2 ore
- Introduzione al comportamento verbale secondo Skinner.
- Il comportamento verbale nell'Analisi del Comportamento Applicata.
- Differenza tra forma e funzione del linguaggio.
- Le principali operanti verbali: mand, tact, ecoico, intraverbale.
- Il ruolo dell'ascoltatore e dell'imitazione.
- Esempi pratici nel contesto scolastico.
MODULO 2 – La valutazione delle competenze comunicative attraverso il VB-MAPP
Durata: 2 ore
- Introduzione al VB-MAPP e alle sue finalità.
- Le principali aree di valutazione.
- I livelli di sviluppo delle competenze.
- La valutazione delle tappe evolutive e delle barriere all'apprendimento.
- Dalla valutazione all'individuazione degli obiettivi educativi.
- Esempi di osservazione delle abilità comunicative nella quotidianità scolastica.
MODULO 3 – L'insegnamento della richiesta (mand): motivazione e comunicazione funzionale
Durata: 2 ore
- Il mand come operante verbale.
- Il ruolo delle operazioni motivazionali.
- Come individuare e creare opportunità naturali di richiesta.
- Insegnare a chiedere oggetti, attività, attenzione e aiuto.
- Insegnare a chiedere una pausa, a rifiutare e a esprimere bisogni.
- Prompt, rinforzo e progressiva acquisizione dell'autonomia comunicativa.
- Utilizzo della comunicazione aumentativa e alternativa (CAA), quando appropriata.
MODULO 4 – Comunicazione funzionale e prevenzione dei comportamenti problema
Durata: 2 ore
- La relazione tra comunicazione e comportamento.
- Comprendere la funzione dei comportamenti problema.
- Il comportamento come possibile modalità di comunicazione.
- L'insegnamento della comunicazione funzionale (Functional Communication Training – FCT).
- Come insegnare richieste alternative ai comportamenti problema.
- Strategie preventive e adattamenti dell'ambiente scolastico.
- Analisi di situazioni concrete: richiesta di aiuto, interruzione di attività difficili, attesa e accesso ad attività preferite.
MODULO 5 – Dalla valutazione all'intervento: applicazioni pratiche nel contesto scolastico
Durata: 2 ore
- Individuazione degli obiettivi comunicativi prioritari.
- Organizzazione delle opportunità di insegnamento durante la giornata scolastica.
- Insegnamento strutturato e insegnamento in ambiente naturale.
- Generalizzazione delle competenze in classe, nei momenti ricreativi e negli altri ambienti di vita.
- Raccolta dei dati e monitoraggio dei progressi.
- Collaborazione tra docenti, educatori, famiglia e professionisti.
- Analisi di casi pratici e confronto conclusivo.
METODOLOGIA DIDATTICA
La formazione si svolgerà interamente online, attraverso cinque incontri di due ore.
Le lezioni alterneranno momenti di approfondimento teorico a esempi pratici, analisi di situazioni scolastiche, presentazione di strategie operative e confronto con i partecipanti.
Particolare attenzione sarà riservata alla possibilità di trasferire le conoscenze acquisite nella quotidianità scolastica, valorizzando il ruolo degli insegnanti e di tutto il personale educativo nella promozione delle competenze comunicative.
DESTINATARI
Docenti curriculari, insegnanti di sostegno, educatori, assistenti alla comunicazione e altro personale scolastico coinvolto nei processi di inclusione.
Corso di formazione online rivolto a docenti e personale scolastico
Durata complessiva: 10 ore
Articolazione: 5 incontri online di 2 ore ciascuno
Articolazione: 5 incontri online di 2 ore ciascuno
PRESENTAZIONE DEL CORSO
La comunicazione rappresenta uno degli strumenti fondamentali attraverso cui ogni persona esprime bisogni, desideri, emozioni, costruisce relazioni e partecipa attivamente alla vita scolastica e sociale.
Per gli alunni con disturbo dello spettro autistico e con difficoltà nella comunicazione, l'acquisizione di competenze comunicative funzionali assume un'importanza particolare, non soltanto per favorire gli apprendimenti, ma anche per promuovere l'autonomia, la partecipazione e il benessere nei diversi contesti di vita.
Il corso "Il comportamento verbale nel contesto scolastico" propone un percorso formativo basato sui principi dell'Analisi del Comportamento Applicata (ABA) e sul modello del comportamento verbale elaborato da B. F. Skinner. Il VB-MAPP è uno strumento di valutazione e programmazione educativa, non diagnostico, e che la sua somministrazione e interpretazione richiedono competenze specifiche. In dieci ore i docenti possono imparare a comprenderne la struttura e a utilizzare le indicazioni della valutazione per collaborare alla programmazione educativa.
Particolare attenzione sarà dedicata all'analisi delle principali operanti verbali, alle modalità di insegnamento della comunicazione funzionale e alla valutazione delle competenze attraverso il VB-MAPP (Verbal Behavior Milestones Assessment and Placement Program), strumento sviluppato da Mark L. Sundberg.
Un ruolo centrale sarà riservato all'insegnamento della richiesta (mand), considerata una competenza fondamentale per permettere all'alunno di comunicare ciò di cui ha bisogno, chiedere aiuto, esprimere preferenze, richiedere una pausa o manifestare un disagio.
La possibilità di comunicare efficacemente può infatti contribuire alla prevenzione e alla riduzione di quei comportamenti problema che, in alcuni casi, svolgono una funzione comunicativa.
L'obiettivo è fornire al personale scolastico conoscenze e strategie concretamente applicabili nella quotidianità, trasformando le occasioni naturali di interazione in opportunità di apprendimento e comunicazione.
OBIETTIVI FORMATIVI
Al termine del percorso i partecipanti avranno acquisito conoscenze e strumenti per:
- Comprendere i principi fondamentali del comportamento verbale secondo l'ABA.
- Riconoscere e distinguere le principali operanti verbali.
- Conoscere la struttura e le finalità del VB-MAPP.
- Individuare le competenze comunicative presenti e quelle da sviluppare.
- Comprendere il ruolo della motivazione nell'apprendimento della comunicazione.
- Progettare semplici attività per favorire l'acquisizione delle richieste funzionali.
- Promuovere la generalizzazione delle abilità comunicative nei diversi ambienti scolastici.
- Comprendere la relazione tra difficoltà comunicative e comportamenti problema.
- Favorire l'insegnamento di modalità comunicative alternative e socialmente appropriate.
ARTICOLAZIONE DEL PERCORSO FORMATIVO
MODULO 1 – Il comportamento verbale e le sue funzioni
Durata: 2 ore
- Introduzione al comportamento verbale secondo Skinner.
- Il comportamento verbale nell'Analisi del Comportamento Applicata.
- Differenza tra forma e funzione del linguaggio.
- Le principali operanti verbali: mand, tact, ecoico, intraverbale.
- Il ruolo dell'ascoltatore e dell'imitazione.
- Esempi pratici nel contesto scolastico.
MODULO 2 – La valutazione delle competenze comunicative attraverso il VB-MAPP
Durata: 2 ore
- Introduzione al VB-MAPP e alle sue finalità.
- Le principali aree di valutazione.
- I livelli di sviluppo delle competenze.
- La valutazione delle tappe evolutive e delle barriere all'apprendimento.
- Dalla valutazione all'individuazione degli obiettivi educativi.
- Esempi di osservazione delle abilità comunicative nella quotidianità scolastica.
MODULO 3 – L'insegnamento della richiesta (mand): motivazione e comunicazione funzionale
Durata: 2 ore
- Il mand come operante verbale.
- Il ruolo delle operazioni motivazionali.
- Come individuare e creare opportunità naturali di richiesta.
- Insegnare a chiedere oggetti, attività, attenzione e aiuto.
- Insegnare a chiedere una pausa, a rifiutare e a esprimere bisogni.
- Prompt, rinforzo e progressiva acquisizione dell'autonomia comunicativa.
- Utilizzo della comunicazione aumentativa e alternativa (CAA), quando appropriata.
MODULO 4 – Comunicazione funzionale e prevenzione dei comportamenti problema
Durata: 2 ore
- La relazione tra comunicazione e comportamento.
- Comprendere la funzione dei comportamenti problema.
- Il comportamento come possibile modalità di comunicazione.
- L'insegnamento della comunicazione funzionale (Functional Communication Training – FCT).
- Come insegnare richieste alternative ai comportamenti problema.
- Strategie preventive e adattamenti dell'ambiente scolastico.
- Analisi di situazioni concrete: richiesta di aiuto, interruzione di attività difficili, attesa e accesso ad attività preferite.
MODULO 5 – Dalla valutazione all'intervento: applicazioni pratiche nel contesto scolastico
Durata: 2 ore
- Individuazione degli obiettivi comunicativi prioritari.
- Organizzazione delle opportunità di insegnamento durante la giornata scolastica.
- Insegnamento strutturato e insegnamento in ambiente naturale.
- Generalizzazione delle competenze in classe, nei momenti ricreativi e negli altri ambienti di vita.
- Raccolta dei dati e monitoraggio dei progressi.
- Collaborazione tra docenti, educatori, famiglia e professionisti.
- Analisi di casi pratici e confronto conclusivo.
METODOLOGIA DIDATTICA
La formazione si svolgerà interamente online, attraverso cinque incontri di due ore.
Le lezioni alterneranno momenti di approfondimento teorico a esempi pratici, analisi di situazioni scolastiche, presentazione di strategie operative e confronto con i partecipanti.
Particolare attenzione sarà riservata alla possibilità di trasferire le conoscenze acquisite nella quotidianità scolastica, valorizzando il ruolo degli insegnanti e di tutto il personale educativo nella promozione delle competenze comunicative.
DESTINATARI
Docenti curriculari, insegnanti di sostegno, educatori, assistenti alla comunicazione e altro personale scolastico coinvolto nei processi di inclusione.
Modalità di erogazione
Online
Metodologia
Analisi funzionale
Team
Psicologo
psicologa, analista del comportamento certificata, psicoterapeuta
Fascia d'età
18 - 61 anni
Destinatari
Professionisti
Operatori/Insegnanti
Programmazione
Frequenza: Settimanale
Durata: Periodo definito
Iscrizioni
Iscrizioni aperte
15 posti totali
· 15 posti rimanenti
Costo
50,00 €
versamento su iban
Professionista
ADDOLORATA CASAVOLA
Psicologa, psicoterapeuta, analista del comportamento certificata IBA, ADC
Taranto, Puglia
Psicologa, Analista del Comportamento certificata IBA ADC e Psicoterapeuta, specializzata in Parent Training, formazione ABA e presa in carico di bambini, adolescenti e famiglie. Esperta nella prog...